Acerca del proyecto

El Proyecto “Conectándonos” del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP) y la Fundación Quirós Tanzi es un proyecto educativo que utiliza las tecnologías móviles como una herramienta de aprendizaje, de acuerdo al modelo de una computadora por niño y niña (1:1). Su utilización en el ámbito educativo genera indudablemente cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje, los espacios de aprendizaje y principalmente en los roles de niños, niñas y adultos. Además, invita a cuestionarse: ¿qué es aprender y qué es enseñar? Al considerar estas tecnologías un medio y no un fin en sí mismo, interesa cambiar la cultura de aprendizaje: de transmisión de conocimientos en el aula, a una cultura de aprendizaje inclusiva, ubicua (en cualquier lugar y momento), creativa, significativa, democrática y comunitaria.

Este proyecto educativo es el primero en Costa Rica en el que se logra la saturación completa de varias escuelas en una misma comunidad. Han existido otros proyectos como el que se desarrolló en la Escuela El Silencio (Tilarán, 2006), donde todos los estudiantes contaban con su propia computadora personal que podían llevar diariamente a su casa, además otro proyecto reciente con estudiantes en 11 centros educativos del país, en el cual uno o dos grupos tienen cada uno de sus estudiantes una computadora portátil.

Es evidente que el Proyecto “Conectándonos” tiene un componente educativo formal muy fuerte, pero el aula es en realidad, una parte de un contexto más amplio que es la comunidad. Por tanto, esta experiencia será una oportunidad para “repensar la educación” (Papert, 1980) a distintos niveles.

Al promover la inclusión social digital en las comunidades, se apunta a la fluidez tecnológica de los niños. “La fluidez tecnológica no implica solamente saber cómo usar las herramientas tecnológicas, sino también construir cosas significativas con ellas” (Resnick, 2001).

El presente documento está constituido por tres segmentos que explican a profundidad el “Proyecto Conectándonos”, iniciando con los antecedentes y objetivos del proyecto. Posteriormente se encuentra el marco conceptual, donde se incluye la concepción epistemológica, así como información importante de la Política Educativa hacia el Siglo XXI del MEP. El tercer y último apartado se refiere a la propuesta metodológica para el proyecto, donde se explica cómo será la implementación en las comunidades.